تقدم إحدى الجامعات المرموقة في البلاد دورة تدريبية في ممارسة ألعاب الفيديو كجزء من منهج دراسي مذهل تبلغ تكلفته 40 ألف دولار سنويًا.
ستطلق جامعة كاليفورنيا (UC)، بيركلي دورة تدريبية في “فن ألعاب القتال” – والتي تهدف إلى تحسين مهارات الطلاب في ألعاب الفيديو في مناهج ربيع 2024.
سيركز الفصل على لعبة الفيديو اليابانية، “Street Fighter III 3rd Strike”، مع واجبات منزلية تتكون من قيام الطلاب بتسجيل أنفسهم وهم يلعبون اللعبة، وفقًا للمنهج الدراسي للفصل.
جامعة كاليفورنيا بيركلي تقدم دورة في “فن الألعاب القتالية”
المتطلبات الأساسية ليست مطلوبة ولن يتم تقييم الطلاب بناءً على أدائهم.
تصف جامعة كاليفورنيا في بيركلي الفصل بأنه “مقدمة لألعاب القتال، موجهة للأشخاص الذين لديهم أقل من 100 ساعة في هذا النوع”، لكن الجامعة لا تشرح كيف يمكن للفصل أن يساعد الطلاب على الدخول والنجاح في الحياة بعد التخرج من الجامعة.
يستمر التسجيل حتى 24 يناير، وقد شجعت الجامعة الطلاب على التسجيل بالقول: “الشيء الوحيد الذي تحتاجه هو الرغبة في التعلم والفشل!”
وتواصل الجامعة توضيح أنه سيتم تقييم الطلاب بناءً على “حرصهم، والتزامهم بالتحسين، وجهدهم في مهام المقرر الدراسي”.
تنقسم الفصول الدراسية إلى جزأين مدة كل منهما 90 دقيقة، تبدأ بمحاضرة وتنتهي بمختبر يناقش الصور النمطية اليابانية في تصميم الشخصيات، وأصول التفاعلات اليابانية والأمريكية، و”الاقتصاد الاجتماعي وراء قرارات التصميم، وثقافة العمل في اليابان”. صناعة الإعلام، بحسب المنهج.
ويبدو أن الكلية تؤكد صحة الدورة بالقول إنها “مصممة لتكون بمثابة بوابة لفهم الثقافة اليابانية الحديثة وستوفر للطلاب طريقة للتفاعل مع التاريخ الياباني وحتى اللغة اليابانية”.
سيُطلب من الطلاب لعب لعبة الفيديو ضد بعضهم البعض في بطولة “على النمط السويسري”.
يقول منهج “فن ألعاب القتال” إنه سيركز على ألعاب الفيديو اليابانية وثقافة الأركيد
تدعي جامعة كاليفورنيا في بيركلي أن الطلاب “سيكونون أكثر كفاءة في أساسيات لعبة القتال”
بالنسبة للامتحانات، سيقاتل الطلاب بعضهم البعض في “بطولة على الطراز السويسري” للعبة Street Fighter ويطلب منهم حفظ الإعادة وتقديم عرض تقديمي حول خلفية اللاعب وتحليل أسلوب القتال الذي استخدموه أثناء المنافسة.
يقول موقع الدورة: “بحلول نهاية هذه الدورة، ستكون أكثر كفاءة في أساسيات لعبة القتال وستكون أكثر معرفة بهذا النوع بشكل عام”.
واستمر الموقع في توضيح أن هذا “علاوة على وجود فهم أكثر استنارة لكيفية ظهور الثقافة الإعلامية في اليابان في العصر الحديث”.
تضيف بعض الكليات الآن فصولًا تركز على موضوعات مثل تايلور سويفت، مما قد يزيل هيبة الحصول على شهادة جامعية.
يأتي فصل UC Berkeley الجديد في الوقت الذي تظهر فيه التقارير أن طلاب الجامعات لا يتعلمون بنفس الطريقة التي كانوا يتعلمون بها قبل جائحة Covid-19.
ولكن قد يكون الجواب هو أن يركز المعلمون على تعلم المادة بدلاً من التركيز على طرق التقييم النموذجية.
“عندما يتم تنظيم الفصول الدراسية كمختبرات تعليمية … ولا يتم معاقبة الطلاب على استكشاف أساليب جديدة، أو ارتكاب الأخطاء، أو طرح الأسئلة، أو الاعتراف بالفشل، فإنهم يصبحون أكثر إبداعًا وتوجيهًا ذاتيًا،” جيرالد كنيسك، أحد كبار المحاضرين في كلية كتبت كلية الإدارة بجامعة ميشيغان-فلينت في مقال افتتاحي لجامعة هارفارد للأعمال عام 2022.
وقال: “يبدو أنهم ينفتحون ويزدهرون عندما يُطلب منهم كتابة أفكار وأوراق ضمنية من صفحة واحدة حول ما تعنيه المفاهيم أو المواد بالنسبة لهم”.
وتابع كنيسك موضحًا أنه طبق أسلوب التصنيف هذا في فصوله الدراسية ووجد أن “… يبدو أن الطلاب يستمتعون أثناء عملهم في تمارين الفصل والانخراط في مناقشات نشطة تتعلق بالموضوع المطروح.”
وقال كنيسك إنه يعتقد أن هذا النوع من التدريس سيعيد حب الطلاب للتعلم، وقال: “لقد حان الوقت للنظام التعليمي بأكمله أن يبدأ في إعادة فحص نموذج الدرجات الحالي لدينا”.