يعبر أولياء الأمور في منطقة ماساتشوستس التعليمية عن خيبة أملهم بسبب قرار مضى عليه عام بإلغاء التسجيل المتقدم للرياضيات في المدرسة الإعدادية.
بدأت مدارس كامبريدج العامة بالتخلص التدريجي من دورات الرياضيات المتقدمة في الصفوف من السادس إلى الثامن في حوالي عام 2017 ، عندما لاحظ مسؤولو المنطقة وجود تفاوتات عرقية حادة في البرنامج.
أفادت صحيفة بوسطن جلوب أن الطلاب الذين تم وضعهم في مسار الرياضيات المتقدم كانوا من البيض والآسيويين بأغلبية ساحقة ، في حين أن الدورات ذات المستوى الأدنى كانت مليئة في المقام الأول بالطلاب السود واللاتينيين.
نتيجة للتغيير ، وبعد المزيد من التعقيدات من الوباء ، لم تقدم أي من المدارس المتوسطة الأربع في المنطقة Algebra I ، والتي يقول بعض الآباء إنها تؤدي في الواقع إلى تفاقم عدم المساواة من خلال قصر الرياضيات المتقدمة على أولئك الذين يستطيعون تحمل تكاليف مدرسين خاصين.
قال جاكوب بارانديز ، أحد الوالدين في المنطقة والفيزيائي في جامعة هارفارد ، لصحيفة جلوب: “الطلاب القادرين على القفز إلى فصل الرياضيات ذي المستوى الأعلى (في المدرسة الثانوية) هم طلاب من خلفيات ذات موارد أفضل”.
“إنهم يقومون بتقصير عدد كبير من الطلاب ، ومعظمهم من الطلاب من خلفيات أقل الموارد ، وهو أمر غير عادل للغاية.”
تقول فيكتوريا جرير ، مديرة مدارس كامبريدج العامة (على اليسار) ، إنها تعمل على إعادة الرياضيات الأكثر تقدمًا في مناهج المدرسة الإعدادية ، لكن الآباء بما في ذلك جاكوب بارانديز (على اليمين) يشعرون بالإحباط بعد أن قالوا إن عليهم البحث عن مدرسين خاصين
أخبر أحد الوالدين ، مارتن أودينجارد ، المنفذ أنه يسحب ابنه من المنطقة ويفكر فيما إذا كان يجب أن يدرس الطفل في المنزل أو يرسله إلى مدرسة خاصة تقدم الجبر 1 في الصف الثامن.
أعرب أولياء الأمور عن مخاوفهم من أنه بدون الجبر 1 في المدرسة الإعدادية ، سيُجبر أطفالهم على حشر دورة رياضيات مضغوطة في المدرسة الثانوية للوصول إلى دورات متقدمة مثل حساب التفاضل والتكامل.
أصل قرار إزالة الرياضيات المتقدمة غامض ، حيث قال عضو سابق في مجلس إدارة المدرسة إن الهدف الأصلي كان أن يأخذ كل طالب في الصف الثامن الجبر 1.
كتبت باتي نولان ، عضو مجلس مدينة كامبريدج الحالي وعضو مجلس إدارة المدرسة السابق ، في رسالة في مايو إلى يوم كامبردج: “تم التصويت على الجبر بالصف الثامن عدة مرات على مدار الثلاثين عامًا الماضية”.
“وما لم أكن مخطئًا ، فإن لجنة المدرسة لم تلغ أصواتها العديدة بأن الجبر لكل طالب في الصف الثامن هو هدف.”
في عام 2019 ، ذكرت Edutopia أن مسؤولي المنطقة كانوا قلقين من أن الطلاب يتم تصنيفهم ووضعهم في دورات متقدمة أو منخفضة المستوى على أساس العرق.
قال مانويل فرنانديز ، مدير مدرسة كامبردج ستريت العليا ، للمنفذ: “بمرور الوقت ينتهي بك الأمر بدورات الرياضيات ذات المستوى الأدنى المليئة بالأطفال السود واللاتينيين ، وفصول الرياضيات عالية المستوى مع الأطفال البيض والآسيويين”.
الطلاب يستوعبونها – يعتقدون أن الأطفال الأذكياء هم الأطفال البيض. قال موظفونا إنه لا يمكننا الاستمرار في تقسيم طلابنا بهذه الطريقة.
قالت مديرة المدارس فيكتوريا جرير لصحيفة The Globe إنها تعمل مع قادة المنطقة الآخرين على خطط لإضافة المزيد من عناصر الرياضيات المتقدمة إلى مناهج المدارس المتوسطة
قالت “لدينا تركيز كبير على معالجة كل من فجوات التحصيل الأكاديمي وفجوات الفرص في مجتمعنا”. “الشيء الوحيد الذي لا تهتم به المنطقة هو إدامة تلك الفجوات.”
مدرسة كامبريدج ستريت العليا ، إحدى المدارس المتوسطة الأربع في المنطقة
لم يرد جرير وأعضاء مجلس إدارة مدرسة كامبريدج ، المعروفين بلجنة المدرسة ، على الفور على طلب للتعليق من موقع DailyMail.com مساء يوم السبت.
كامبريدج ليست المنطقة التعليمية الوحيدة التي ألغت الدورات المتقدمة في محاولة لمعالجة التفاوتات العرقية.
كما ألغت المدارس في سان فرانسيسكو وإسكونديدو بكاليفورنيا تتبع الرياضيات ، أو ممارسة وضع الطلاب في مسارات دراسية مختلفة متفاوتة الصعوبة.
يجادل منتقدو التتبع بأنه يعزز عدم المساواة ، مشيرين إلى أنه نظرًا لارتباط الأداء المدرسي ارتباطًا وثيقًا بالحالة الاجتماعية والاقتصادية ، فإن التنسيب الأولي على المسار والأداء اللاحق يمكن أن يؤدي إلى فصل قوائم الفصل الدراسي حسب الدخل والعرق.
يقولون إن خدمة جميع الطلاب أفضل عندما تعكس الفصول الدراسية مزيجًا من الخلفيات الاجتماعية ومستويات القدرة الأكاديمية.
ليست هذه هي المرة الأولى التي تصدرت فيها مدارس كامبريدج العامة ، الواقعة في بلدة ثرية ذات ميول يسارية والتي تضم جامعة هارفارد ، عناوين الصحف.
في عام 2017 ، رفضت أمينة مكتبة CPS علانية تبرعًا لكتب الأطفال التي قدمها الدكتور سوس من السيدة الأولى آنذاك ميلانيا ترامب ، واصفة الكتب بأنها “عنصرية” و “مبتذلة”.
عرضت السيدة الأولى مجموعات من الكتب على مقاطعة واحدة في كل ولاية من أجل اليوم الوطني لقراءة كتاب.
في إحدى المدونات ، وصف أمين مكتبة المدرسة الدكتور سوس بأنه “سفير متعب ومرهق لأدب الأطفال” وقال إن رسوماته “غارقة في الدعاية العنصرية والرسوم الكاريكاتورية والقوالب النمطية الضارة”.
في ذلك الوقت ، قالت المنطقة إن المنشور يمثل آرائها الشخصية و “لم يكن قبولًا رسميًا أو رفضًا للكتب المتبرع بها”.