تشير الأبحاث إلى انخفاض درجات الذكاء البشري في جميع أنحاء الولايات المتحدة للمرة الأولى، ويحذر الخبراء من أن التكنولوجيا قد تكون السبب.
منذ عام 1905، كانت هناك زيادة بمقدار 30 نقطة بناءً على الدرجات في المنطق والمفردات والتفكير المكاني ومهارات حل المشكلات البصرية والرياضية.
يبلغ متوسط معدل الذكاء في الولايات المتحدة حاليًا 98، وكان متوسط التقييم 100 حتى العام الماضي، لكن التصنيف يختلف بفجوة تبلغ حوالي ثماني نقاط بين الولايات، حيث تحتل نيو هامبشاير المرتبة الأولى بمتوسط معدل ذكاء يبلغ 103.2.
هناك حاجة إلى إجراء المزيد من الأبحاث لتحديد سبب انخفاض درجات معدل الذكاء في جميع أنحاء البلاد، لكن أحد الخبراء توقع أن الانخفاض في القراءة وزيادة الترفيه عبر وسائل الإعلام، مثل يوتيوب، هو السبب.
هناك أيضًا مخاوف من أن الهواتف تؤدي إلى إضعاف ذاكرتنا وقدرتنا على التذكر نظرًا لقلة الحاجة إلى تخزين المعلومات مع Google في متناول أيدينا.
ووجدت الدراسة أن الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و22 عامًا شهدوا أكبر انخفاض في اختبارات الذكاء بين عامي 2006 و2018.
بالضبط نصف الولايات الأمريكية لديها متوسط معدل ذكاء يبلغ 100 أو أكثر، مع احتلال نيو هامبشاير وماساتشوستس ومينيسوتا وفيرمونت المراكز الأربعة الأولى بينما تعادلت داكوتا الشمالية ووايومنغ في المركز الخامس.
وفي الوقت نفسه، تشمل المدن التي احتلت المراكز الخمسة الأخيرة نيو مكسيكو ولويزيانا وميسيسيبي وألاباما ونيفادا، وفقًا لمجلة World Population Review.
وكشفت الدراسات السابقة أن الولايات التي لديها معدلات أعلى من الأمراض المعدية ترتبط بانخفاض معدل الذكاء، بما في ذلك الأشخاص الذين يعيشون في لويزيانا وميسيسيبي وكاليفورنيا – والتي احتلت أيضًا المرتبة العشرة الأدنى في المتوسط في الولايات المتحدة.
إن احتمالية الإصابة بمرض معدي أمر مهم لأنه عندما يكون شديدًا بما يكفي ليتطلب دخول المستشفى، فإنه يمكن أن يؤثر بشكل مباشر على القدرة الإدراكية للشخص.
في عام 2015، أفاد باحثون في جامعة آرهوس أن الأشخاص الذين تم إدخالهم إلى المستشفى بسبب عدوى لديهم معدل ذكاء أقل من المتوسط بمقدار 1.76.
ومع ذلك، فإن الانخفاض في المتوسط الوطني يمكن أن يكون ببساطة بسبب ارتفاع التكنولوجيا.
وقال الدكتور ستيفان دومبروفسكي، أستاذ علم النفس في جامعة رايدر، لموقع DailyMail.com: “أظن أن زيادة استخدام التكنولوجيا يمكن أن تلعب دورًا في التأثير على مستويات معرفة القراءة والكتابة بشكل عام في بلادنا”.
وتابع: “من المعروف أن الأشخاص الذين يقرؤون ويكتبون أكثر، يسجلون عمومًا درجات أعلى في اختبارات الذكاء – بالطبع، هذا سيناريو الدجاجة/البيضة”.
“هل ينخرط هؤلاء الأفراد في أنشطة القراءة والكتابة بشكل متكرر لأنهم أكثر ذكاءً، أم أنهم يصبحون أكثر ذكاءً… في اختبارات الذكاء لأنهم يقرؤون أكثر؟”
وقال دومبروفسكي إن هذا السؤال الثاني يُعرف باسم “تأثير ماثيو” حيث سيختار القارئ الجيد الاستمرار في قراءة المزيد وبالتالي يصبح أكثر قراءة، في حين أن القراء الفقراء سوف يتخلفون عن الركب.
واقترح الباحثون أيضًا أن معدل الذكاء في الولايات المتحدة بدأ في الانخفاض مع مطلع الألفية الجديدة، حيث تبنى الناس المزيد من التكنولوجيا في حياتهم اليومية، والتي زادت في السنوات الأخيرة.
وقال دومبروفسكي: “الناس ببساطة لا ينخرطون في القراءة بالدرجة التي كانوا يفعلون بها من قبل”.
“لديهم موقع يوتيوب ومصادر إعلامية أخرى للوصول إلى المعلومات، وهذه الوسائط نفسها أصبحت الآن مصدرًا للترفيه، بينما في الماضي، لعبت الكتب وغيرها من أعمال محو الأمية، مثل الكتابة، دورًا ترفيهيًا أكبر.”
تأثير فلين هو فكرة أن درجات الذكاء تزيد بمرور الوقت، كما هو موضح أعلاه
وقالت هيتي روزينغ، أستاذة التعليم الفخرية بجامعة كالجاري، لصحيفة DailyMail.com سابقًا إن الأطفال الذين تقل أعمارهم عن خمس سنوات لا يستوفون المعايير الأكاديمية لأن الأجهزة الرقمية أصبحت متاحة للغاية.
وقال روسينغ: “هناك مستوى من التحصيل الأكاديمي المنخفض، حيث يكون الطلاب غير مستعدين للالتحاق بالجامعة”.
وأضافت أن الأجهزة الرقمية تعمل بمثابة “إزاحة أكاديمية للوقت”، مما يعني أن الوقت الذي يقضيه الأطفال مع التكنولوجيا ينتقص من الوقت الذي كان من الأفضل قضاءه في القيام بأنشطة تزيد من مستوى ذكائهم.
وفقًا لدومبروفسكي، كان من الممكن أن تكون القفزة في معدل الذكاء خلال القرن العشرين قد تطورت لأن التعليم والرعاية الصحية والتغذية في الولايات المتحدة كانت تتحسن خلال تلك الفترة وتسببت في ما يسمى بـ “تأثير فلين”.
ويعني تأثير فلين أنه على الرغم من أن درجات اختبار الذكاء قد زادت بحوالي خمس نقاط كل عقد إذا كان نفس الشخص سيخضع لاختبار الذكاء اليوم، فمن المرجح أن يسجل حوالي 15 نقطة أقل.
وقال دومبروفسكي: “إن الأطفال الذين سجلوا على مقياس “الموهوبين” قبل 30 عامًا، لن يحصلوا على نفس التصنيف وفقًا لمعايير اليوم، في حين أن أولئك الذين سجلوا في النطاق الأدنى قد يسجلون في نطاق المعاقين ذهنيًا في عام 2024″.
متوسط المستوى الذي يجب أن يكون فيه الشخص فكريًا هو 100، وبالمقارنة، يعتبر الشخص الذي لديه معدل ذكاء بين 115 و130 “موهوبًا” بينما أي شخص لديه معدل ذكاء بين 130 و145 يُصنف على أنه عبقري.
لكن دومبروفسكي قال إن اختبارات الذكاء لا تشير بالضرورة إلى مستوى الذكاء الحقيقي للشخص لأنها تنظر فقط إلى النجاح المهني والأكاديمي.
وقال إن الاختبارات يجب أن تركز أيضًا على مستويات الذكاء العاطفي التي “يمكن أن تكون عنصرًا أكثر أهمية”، مضيفًا أنها “غالبًا ما تؤدي إلى النجاح في الحياة”.
عادة ما ترتبط مستويات الذكاء الأعلى بالسعادة، وتشير بعض الأدبيات إلى أن الأشخاص الأكثر ذكاءً هم أيضًا أكثر سعادة، لكن دومبروفسكي أشار إلى أن الأمر ليس كذلك دائمًا.
وقال: “هناك استثناءات”. “يميل الموهوبون البارزون إلى مشاكل الصحة العقلية الخاصة بهم. فكر في الشخصية الرئيسية في فيلم “عقل جميل” التي كانت عالمة رياضيات بارزة ولكنها كانت تعاني من مرض انفصام الشخصية.
“فكر أيضًا في الراحل روبن ويليامز الذي كان عبقريًا كوميديًا ولكنه كان يعاني من اضطراب ثنائي القطب.
وأضاف: «في الواقع، يبدو أن الموهبة البارزة تأتي بتكلفة.»