بحلول يوم الجمعة، قد يكون بعض الآباء على استعداد لنزع شعرهم.
الآن، اكتشف الخبراء أن الأطفال يصبحون بالفعل أكثر اندفاعًا وغفلة مع مرور الأسبوع.
وكجزء من الدراسة، ارتدى 60 طفلاً تتراوح أعمارهم بين ثلاث وستة أعوام أجهزة قياس التسارع لاكتشاف مقدار حركتهم أثناء وجودهم في المدرسة.
وباستخدام هذه البيانات، إلى جانب تقارير المعلمين، تمكن الباحثون من معرفة متى يكون الأطفال على الأرجح غير منتبهين ويكون لديهم سيطرة أقل على سلوكهم.
لقد اكتشف الخبراء أن الأطفال يصبحون بالفعل أكثر اندفاعًا وغفلة مع مرور الأسبوع
وكشف التحليل أن قدرة الأطفال على تنظيم سلوكهم انخفضت على مدار الأسبوع، مما يشير إلى أن التنظيم الذاتي هو مورد يمكن استنفاده من خلال الاستخدام المتكرر في البيئات اليومية مثل المدرسة.
واكتشفوا أيضًا أن الأطفال الذين يتمتعون بتنظيم ذاتي أفضل أظهروا اتساقًا أكبر في تطبيقه على مدار الأيام.
وقال أندرو كويب، المؤلف الرئيسي للدراسة من جامعة بنسلفانيا: “عندما يواجه الطفل صعوبة في الحفاظ على انتباهه أو الجلوس ساكنا، فإن ذلك يعطل تعلمه ويمكن أن يعطل الفصل الدراسي”.
“لقد وجدت الأبحاث باستمرار أن الصعوبات في التحكم في الانتباه والسلوك تنبئ بالمزيد من الصعوبات في وقت لاحق من الحياة، مثل انخفاض التحصيل العلمي والمزيد من المشاكل المالية.”
وقال الباحثون إنه قد يكون من المفيد للمعلمين أن يفهموا أن الأطفال الصغار قد يكونون أكثر هدوءًا واستعدادًا للتعلم في وقت مبكر من الأسبوع الدراسي.
وكتبوا في مجلة تنمية الطفل: “لماذا يجد الطفل صعوبة في قراءة قصة في يوم من الأيام، ولكن ليس في اليوم التالي؟”
“لماذا يندفعون بشكل متهور إلى نشاط واحد دون نشاط آخر؟”
“إن التحكم في سلوك الفرد يتطلب جهدًا، لذلك افترضنا أن التنظيم الذاتي للأطفال قد يتعب خلال الأسبوع الدراسي.
لقد وجدنا أن حركة الأطفال اليومية للأمام زادت خلال الأسبوع الدراسي، مما يشير إلى أنهم أظهروا المزيد من السلوك غير المنضبط مع تقدم الأسبوع.
وأضافوا: “للانخراط في الدرس، يجب أن يكون الأطفال أولًا قادرين على تهدئة أجسادهم، والحفاظ على الاهتمام ومقاومة الدافع للقيام بشيء آخر”.
“إن فكرة أنه قد يكون هناك وقت مثالي للتعلم هي فكرة قوية بالنسبة للممارسة التعليمية.”