يقولون أنه لا يمكنك تحديد سعر للتعليم الجيد، ولكن اتضح أنه يمكنك حساب تكلفة الكربون.
كشفت الأبحاث التي أجرتها Ofqual أن الأمر يتطلب 5.6 كجم من ثاني أكسيد الكربون لإعداد وطباعة والجلوس ووضع علامة على اختبار GCSE للغة الإنجليزية.
وهذا يعادل تشغيل الغسالة خمس مرات عند درجة حرارة 140 درجة فهرنهايت (60 درجة مئوية) أو القيادة لمسافة 1.13 ميل (1.82 كيلومتر) في سيارة بنزين.
تأتي معظم الانبعاثات الإجمالية من وصول التلاميذ والموظفين إلى مكان الامتحان، ولكن التدفئة والإضاءة في المكان تعد أيضًا من العوامل المهمة.
هذا العام، أجرى حوالي 780 ألف تلميذ امتحان اللغة الإنجليزية GCSE، مما أدى إلى إنتاج 4368 طنًا من ثاني أكسيد الكربون لهذه الورقة وحدها.
تقدر Ofqual أن تكلفة البصمة الكربونية لامتحان واحد للغة الإنجليزية GCSE تعادل خمس دورات للغسالة الساخنة (صورة مخزنة)
يوضح هذا الرسم البياني المصادر المختلفة لانبعاثات الغازات الدفيئة لإنتاج ورقة بحثية باللغة الإنجليزية في عام 2022 حيث شكل سفر الطلاب والموظفين أكبر قدر
في الدراسة الأولى من نوعها، بحثت Ofqual في جميع مصادر الانبعاثات التي تدخل في إنشاء اختبار GCSE واحد.
لقد نظروا في كل خطوة من خطوات العملية، بدءًا من تطوير المؤهلات وحتى التخلص من أوراق الامتحانات.
في حين أن أوراق الامتحانات الورقية قد تبدو أكبر مصدر للقلق بشأن المناخ، فقد وجد البحث في الواقع أن وصول التلاميذ والموظفين إلى قاعة الامتحان كان العامل الأكثر أهمية.
يتم إنتاج أكثر من 50 في المائة من جميع الانبعاثات الصادرة عن الامتحان عن طريق النقل إلى الموقع.
ويأتي 30 في المائة أخرى من استخدام الطاقة في يوم الامتحان لتدفئة وإضاءة القاعة.
أما نسبة الـ 20 في المائة المتبقية فتتكون من مسح الامتحانات وتصحيحها، وتدريب الموظفين، ونقل الأوراق وتخزينها.
ومع ذلك، عندما يتم استبعاد التلاميذ والموظفين من المعادلة، تصبح العوامل الأخرى أكثر أهمية بكثير.
وفقًا لهذا المقياس، تمثل طباعة الأوراق 53.8 في المائة من جميع انبعاثات الكربون، بينما يمثل مسح النصوص وفهرستها 21 في المائة.
إذا تم استبعاد الطلاب والموظفين من المعادلة، فإن طباعة أوراق الامتحانات ونصوصها تشكل 53 في المائة من إجمالي الانبعاثات كما يوضح هذا الرسم البياني
يقول الدكتور جو ساكستون، كبير المنظمين في Ofqual: “يتعين علينا جميعًا أن نقوم بواجبنا عندما يتعلق الأمر بتغير المناخ والاستدامة، وهذا شيء يهتم به الطلاب في جميع أنحاء البلاد بشدة”.
وقال الدكتور ساكستون لصحيفة التايمز: “هذه الدراسة هي الخطوة الأولى في مساعدتنا على فهم أثر نظام المؤهلات، وآمل أن تستخدم مجالس الامتحانات هذا البحث لإرشاد تفكيرهم وأبحاثهم وتطويرهم في هذا المجال”.
يأتي هذا التقرير في الوقت الذي يفكر فيه عدد من مجالس الامتحانات في نقل بعض الاختبارات عبر الإنترنت.
في الأسبوع الماضي، أعلنت OCR، إحدى مجالس الامتحانات الثلاث الكبرى، أنها ستقدم أول شهادة GCSE كاملة عبر الإنترنت.
اعتبارًا من عام 2025، سيتمكن الطلاب الحاصلون على درجة علوم الكمبيوتر من أداء امتحاناتهم على جهاز كمبيوتر بدلاً من استخدام القلم والورق.
كما أعلنت AQA، وهي إحدى مجالس الامتحانات الكبرى الأخرى، عن هدفها المتمثل في جعل تلاميذ GCSE يأخذون موضوعًا رئيسيًا واحدًا على الأقل رقميًا بحلول عام 2023.
أول ما سيتم رقمنته هو أجزاء الاستماع من GCSE الإيطالية والبولندية في عام 2026.
وفي تقرير لها، تقول AQA: “لن نتخلص من اختبارات القلم والورق التقليدية على عجل ونتوقع نظامًا يتم فيه تسليم بعض مكونات بعض الدورات بطريقة ورقية وتكون المكونات الأخرى رقمية.”
يبدو أن إجراء الامتحانات عبر الإنترنت أكثر احتمالا في المستقبل، لكن البعض أثار مخاوف من أن هذا قد يؤدي إلى زيادة معدلات الغش (صورة مخزنة)
أثارت بعض المجموعات مخاوف من أن تؤدي الاختبارات عبر الإنترنت إلى زيادة حالات الغش.
يقول كريستوفر ماكجفرن، رئيس حملة التعليم الحقيقي: “هناك خطر حقيقي من أن يتأهل الغشاشون في الامتحانات للدورات والوظائف التي يجب أن يقوم بها أشخاص ذوو ذكاء أعلى وليس أقل.
“قد يكون للامتحانات عبر الإنترنت دور تلعبه في تقييم بعض المجالات في بعض المواد، ولكن يجب أن تأتي مصحوبة بتحذير من المخاطر التي يمكن أن تتكشف من زيادة احتمال الغش.”
عندما انتقلت الجامعات إلى إجراء الامتحانات عبر الإنترنت في الغالب بسبب فيروس كورونا، واجهت مجالس الامتحانات ارتفاعًا في معدلات الاحتيال.
يُظهر محضر اجتماع لجنة التعليم في جامعة كوليدج لندن (UCL) في أكتوبر 2021 أن الانتقال إلى التقييم عبر الإنترنت “يبدو أنه أدى إلى زيادة كبيرة في حالات سوء السلوك الأكاديمي”.
وجدت كلية لندن الجامعية 57 حالة تواطؤ و42 حالة غش في العقود، حيث يدفع الطلاب للشركات لإكمال المقالات أو أداء الامتحانات نيابة عنهم.