فكر في العودة إلى أيام مدرستك – إلى أي مدى تعرفت على التمويل الشخصي: الرهون العقارية وبطاقات الائتمان والقروض؟
قبل عام 2014 ، لم تشكل هذه المعلومات جزءًا من المنهج الوطني ، لذلك من المفهوم أن الإجابة بالنسبة للكثيرين قد هي أنهم لم يتعلموا كثيرًا.
بالعودة إلى عقد من الزمان ، كنت لا أزال في المدرسة ، وبالتالي كان ينبغي أن أكون في الطرف المتلقي لبعض هذا التعليم ، وإن كان ذلك في أيامه الأولى.
لقد تمسك العديد من الأشياء التي تعلمتها في المدرسة خلال السنوات العشر الماضية ، والتي لا تنطبق معظمها عمومًا على حياتي اليومية ، سواء كان ذلك العلم وراء استقطاب الموجات الخفيفة أو المؤامرات التي تم إجراؤها ضد إليزابيث الأول (Ridolfi ، Throckmorton ، Babington … لا يزالون يتنقلون من اللسان).
ما لم يلتزم بي كان أي شيء يتعلق باقتراض المال أو الضريبة أو الدفع في معاش تقاعدي.
هذا لا يعني أنني لم أتعلم عن هذه الأشياء ، ربما فعلت. لكنني أخاطر بأن التعليم المالي لم يشكل جزءًا مهمًا بما يكفي من تعليمي لتتذكره.
القصر: كثير من الشباب يغادرون المدرسة دون فهم جيد لأموالهم الخاصة
في حديثه إلى عدد قليل من أصدقاء المدارس ، يبدو أنه لا يتذكر أي شخص آخر أنه يعلم أيًا من ذلك أيضًا.
تشير البيانات من سماسرة Boon أيضًا إلى أنني قد لا أكون وحدي.
قال حوالي 74 في المائة من الشباب إنهم لا يعرفون أن محو الأمية المالية كان جزءًا من المنهج ، وفقًا لدراسة 1000 شخص تتراوح أعمارهم بين 18 و 24 عامًا.
ونتيجة لذلك ، قال حوالي 83 في المائة من أن المدرسة ليست مصدرها الرئيسي للتعليم المالي ، حيث قال 39 في المائة منهم من آبائهم قدموا معظم معرفتهم المالية.
Giang Hughes ، مدير دعم الأعمال في شركة Consultancy لشركة Wealth Management Consulify Consulting: “التعليم المالي هو مهارة حياة أساسية.
على الرغم من أن الإحصائيات مروعة ، إلا أنها ليست مفاجئة ، ويجب إجراء التغيير للمناهج الدراسية حتى يصبح الأطفال أكثر سعادة مالياً عند دخولهم سن البلوغ.
“لقد رأينا بالفعل فجوة نصيحة ضخمة لم يتم تقليلها بعد بطريقة ذات معنى ، وتشير العديد من التقارير إلى أن الشباب يبحثون عن مشورة من مصادر غير منظمة وغير مطلعة وأحيانًا مشكوك فيها.”
يبدو أن أكبر فجوة معرفية تنشأ حول القروض العقارية حيث تم توفير 58 في المائة من عدم تقديم أي مرافق في المدرسة للتعرف على القروض العقارية.
قال حوالي 92 في المائة إنهم يريدون أن يتم تعليم القروض العقارية في المدارس.
ويضيف هيوز: “هذه الأرقام تسلط الضوء فقط على الحاجة إلى التعليم المالي الرسمي في المدارس وبشكل جماعي نحث الحكومة على جعل التعليم المالي جزءًا إلزاميًا من يوم المدرسة كل طفل ، بغض النظر عن المدرسة التي يحضرونها”.
أنا مدرس – المنهج المالي يحتاج إلى عمل
يدير Liam Hussey ، رئيس PSHE في أكاديمية Ormiston Bolingbroke في Cheshire ، برنامج محو الأمية المالية لمدرسته ولا يعتقد أن المنهج الوطني يذهب بعيدًا بما فيه الكفاية.
وقال إن هذا هو المال: 'غالبًا ما يكون PSHE في المدارس جزءًا من الترباس ، يبدو أنه كأس مسموم لا يريده أحد. كانت رؤيتي عندما قدمتها لأول مرة إلى فريق القيادة العليا وكانت المعلم الرئيسي هو أنني أردت أن أقوم بتمزيقها والبدء من جديد.
هذا ما فعله.
“من خلفية الدراسات التجارية ، كان (المال) موضوعًا أكثر أهمية بالنسبة لي.”
قام Hussey ببناء برنامج للطلاب الذي يمكن أن يتكيفه المعلمون الآخرون بعد ذلك لتناسب احتياجات فصلهم الخاص.
قال: “لقد طورت هذه المواد من نقطة الصفر ، فقد استغرق الأمر الكثير من الوقت والجهد لإعداد أولئك وإلى المعيار الذي يحتاجون إليه”.
الآن في Ormiston ، يتعلم الطلاب عن التمويل الشخصي على مدار ستة أسابيع ، ويغطي كل شيء من الرهون العقارية والائتمان إلى أسماك القرش المصرفية وقروض القروض ، ويعملون من خلال الكتيبات ذات التعاريف الرئيسية والسيناريوهات والمهام الواقعية مثل بناء ميزانية أسبوعية.
تم تصميم الفصول الدراسية لمجموعات سنة محددة ، مع بناء كتلة التدريس في السنة 11 في السنة التاسعة والعام السابع.
قال هوسي: “إنه مشروع متخصص ومتفاني لمدة ستة أسابيع على الأقل حيث يتعمق الطلاب مع نفس العضو من الموظفين الذين يعملون على نفس الكتيب ويعودون إلى أسبوع المعرفة في الأسبوع.”
وكان استجابة الطالب على البرنامج في Ormiston استجابة إيجابية.
قال هوسي: 'إن المشاركة من الطلاب شيء كان إيجابيًا حقًا … إنه ذو صلة بهم ويستجيبون جيدًا.
“إنه لمن دواعي سروري أن نعرف أنهم يأخذون الأمر على محمل الجد ، فهم بحاجة إلى فهم قيمة هذا الجزء من المنهج.”
تظهر استطلاعات استجابة الطلاب في المدرسة أن أقسام المال من PSHE غالبًا ما تكون الأكثر تفضيلًا من قبل الطلاب.
وقال هوسي: “الضرائب ، الفواتير ، المال ، الوظائف ، المهن ، الضرائب والرهون العقارية. يمكنك أن ترى أن هذا موضوع شائع قادم ، والطلب موجود.
بالنسبة لجميع التعليم المالي الذي يحدث في أورميستون ، فإن المدارس الأخرى لا تصل إلى نفس العلامة.
قال هوسي: “في بعض الحالات ، سمعت المواقف التي يتم فيها منح نتائج التعلم للموظفين فقط وعليهم تطوير موادهم الخاصة ، مما يخلق الكثير من القضايا حول الاتساق وبالتأكيد حول الجودة”.
وقال: “(محو الأمية المالية) لا يتم تنفيذه بشكل جيد كما ينبغي”.
طور Hussey محتوى محو الأمية المالية لأورميستون بنفسه ، حيث أمضى ساعات في وضع دروس يمكن تكييفها من قبل المعلمين الآخرين لفصولهم.
لكن المعلمين قد امتدوا بالفعل ، وببساطة ليس لديهم وقت لفعل الشيء نفسه ، خاصة عندما يتم التغاضي عن التعليم المالي.
قال هوسي: “لإنتاج تلك المواد بنفسك يستغرق الكثير من الوقت والجهد الكثير من الجهد”.
هذا يعني أن المعايير تختلف بشكل كبير ، والتعليم المالي بعيدًا عن الثبات.
وأضاف هوسي: “أعتقد أننا نحتاج إلى وعي بأهمية المالية لرؤية وتوقعات المدارس للتسليم”.
“نحتاج إلى بنك مواد وطني يمكننا الاستفادة منه كمعلمين ، حتى تتمكن من الاتصال بالإنترنت ، والوصول إلى درس على الرهون العقارية وتحديد الأجزاء التي تريد الاحتفاظ بها أو تعديلها.”